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que soient la pureté et la beauté des sons, il ne charmeront
qu'autant qu'on les réglera par le bon goût et le sentiment.
Il
ne s'ensuit pas que l'élève ne doive s'attacher qu'au
sentiment et à l'expression et négliger les qualités
du son lui-même. Au contraire, on doit apporter la plus
grande attention sur ce point, car il arrive souvent
qu'au commencement les élèves produisent de mauvais
sons, défaut que corrigent les exercices et l'attention.
La série d'exercices que j'ai indiquée est indispensable
pour atteindre ce but.
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